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废水处理成套设备发展和改进过程
时间:2020-09-24 点击次数:143

废水处理成套设备要的师资和技术来培养学生的相扰,业内人士希望提高废水处理成套设备专业的准人集件。在这样的背景下1960年欧美国全国废水处理成套设备教有会议在哈佛大学召开。会议主要讨论废水处理成套设备统原理的教学。 1967年第二次会议主要强 调废水处理成套设备教育的多学料特征,1973 年第三次会议讨论环境质量目标和人力需要,1980 年第四次会仪的重点是课程优化,以及研究生课程和本科生课程之间的美系。1086 年的第五次会议强湖大气、水和土地之间的嫁合作用问题,以及计算机的应用和设计在课程体系中的重要性,1991年的第六次会议主题是废水处理成套设备本科生专业和学位的发展,将有害废物的方向纳人废水处理成套设备教育以及环境工,程研究生教育的来来关注的课题(Me Carty, 1991), 1996 年第七次会议的主片是废水处理成套设备教育的结构与功能的评估。



2002 年召开的AEESP/ASEE环境教育和研究会议的主题是环境教学、科研和实践的相结合联合应用工程和科学来解决复杂问题。这是将教学和研究结合起来的废水处理成套设备会议的开端。2005 年AEESP研究和教育会议的主题是扩大废水处理成套设备和科学的研究、教育的效果和越图,


在这些废水处理成套设备教育会议特别是早期会议中,美国主要大学的很多废水处理成套设备教授们都积极参与了废水处理成套设备教育发展方向和会议主题有美的讨论,这对于废水处理成套设备教育的进步和发展具有重大影响,


目前废水处理成套设备已经成为致力于应用科学原理保护人类免受不利环境因素的影响,保护当地和全球环境免受人类活动的不利影响,并通过改曾环境质量来保护人类健康和幸福的学科(Patterson, 1980)。 美国废水处理成套设备师和教授协会在2004年的报告中,将废水处理成套设备学科定义为是将科学和工程原理应用到评估,管理和设计可持续的环境系统,其目的是保护人类和生都系统的健康。


美国废水处理成套设备本科教育发展至今,主要出现了三种废水处理成套设备学科模式,独立的环境r程模式,主本工程专业中的废水处理成套设备方向,化学工程专业中的废水处理成套设备方向。后两种模式中,有视多废水处理成套设备专业课程可以在研究生阶段修读,其中又以土本工科专业中的环境T程方向为主要模式。因为很多专业人士和教育工作者相信废水处理成套设备硕卡"位和实贱培训应当是从事废水处理成套设备专业工作的更低要求,由于废水处理成套设备专业的迅速演化和专业领城的快速扩大,美国大学的废水处理成套设备教育不得不面对这些新形势。然而很多大学的废水处理成套设备


专业都感到要面对这些挑战的压力很大,特别是没有设置独立的废水处理成套设备课程的专业。因此,越来越多的大学设立了授予废水处理成套设备学士学位的独立废水处理成套设备专业,一些大学已经设立了单独的废水处理成套设备系(Bishop.2000: Hishopet nl,2004)。


废水处理成套设备作为工程教育的一 部分,废水处理成套设备教育的发展和演变也离不开工程教育的大趋势。其中美国研究委员会的工程教育协会1995 年出版的研究报告都强调了1程教有的适应问题。相对于其他工程专业,废水处理成套设备专业近年来而临的德战和产生的演变都职为各专业之告学科的发展和演安必须适应社会的需要,美国的环境 工程教育就是为解决因为河染标致的对人类健中和福利的影响南产生相发展起束的。由↑环境问题的持续存在和人类



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